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한국어 이해 교육론
![한국어 이해 교육론 / 강현화 [외]지음](https://shopping-phinf.pstatic.net/main_3244542/32445421820.20230913071159.jpg)
한국어 이해 교육론
상세정보
- 자료유형
- 단행본(국내)
- 청구기호
- 저자명
- 서명/저자
- 한국어 이해 교육론 / 강현화 [외]지음
- 여러형태제목
- [대등표제]Teaching receptive skills of Korean Language
- 발행사항
- 형태사항
- 290 p : 삽화 ; 25 cm
- 총서명
- 한국문화사 한국어교육학 시리즈
- 주기사항
- 공지은이: 홍혜란, 박지순, 박수연, 윤경원, 남신혜, 장채린
- 서지주기
- 참고문헌(p. 281-287) 및 색인수록
- 키워드
- 기타저자
- 기타저자
- 기타저자
- 기타저자
- 기타저자
- 기타저자
- 통일총서명
- 한국문화사 한국어교육학 시리즈
- 책소개
-
듣기는 언어 경험의 원천이며, 듣기를 통한 이해가 학습을 이끌어 가는 기반이 된다고 볼 수 있다. 효율적인 듣기를 위해서는 의사소통에 있어서 듣기가 얼마나 중요한지를 학습자에게 인지시켜 학습자의 내재적 동기화를 유도해야 한다. 읽기는 의사소통 행위에 대한 기록으로 필기되거나 인쇄된 형태로서의 산출물이다. 읽기는 소리 내어 발음하기부터 단어를 배우는 것, 자료를 이해하고 해독하는 것을 포함한다. 읽기의 과정은 필자의 산출과 독자의 해석이 상호적으로 이루어지며, 텍스트를 통해 설득, 전달 등의 기능이 이루어진다.
MARC
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