교육 공학은 교수·학습 방법과 관련된 개념적 모형 또는 절차적 모형과 같은 실천적 지식을 현장에 제공하는 교육학의 하위 분야이다. 하지만 교육 공학에서 제공하는 모형들은 국어, 영어, 수학과 같은 특정 교과를 고려한 것이 아니기 때문에, 이를 교과 교수·학습 방법 차원으로 실천하는 것은 교과 전문가의 몫이다.
교과 교사들의 고민은 이러한 교수·학습 모형을 익혔다고 해서 좋은 수업을 보장할 수 없다는 데 있다. 때문에 국어 교사 스스로 다양한 ‘테크놀로지 내용 교수 지식(TPACK)’을 구축하고 공유하기 위해서는 다양한 사례를 제공하여 테크놀로지에 익숙하지 않은 교사들이 참조할 수 있도록 해야 한다.
이 책은 인공 지능 시대의 기술 혁신에 빠르게 적응하고 있는 이공계 학문 분야의 지식이나 테크놀로지를 국어과 교수·학습에서 실천할 수 있도록, 이론적 근거와 실천적 사례를 제공하는 것을 목적으로 한다.
저자는 국어 교육이 다양한 학문 분야와 융합해야 범교과적인 의사소통 전략과 문화 콘텐츠의 창작 원리를 제공할 수 있는 도구 교과로서의 위상을 유지할 수 있음을 강조하였다
이 책에서 설명하는 사례들은 저자가 박사 학위를 받은 후 10년 이상 다른 학문 분야의 학자들과 교류하면서 연구한 성과를 토대로 하고 있다. 이 책에 소개한 전략들은 대학 병원 신경과 교수를 비롯하여 컴퓨터 과학 분야 전문가의 검수를 거쳐 수정을 거듭하였으며, 인천대학교 사범 대학 7개 학과 학생들을 대상으로 한 교육 공학 수업을 통해 예비 교사 교육에 적용한 바 있다.
이 책에 소개된 교수·학습 내용과 현장 적용 사례들은 실제 중·고등학교 현장에 10년 이상 적용하면서 효과가 검증된 것만을 엄선한 것이다. 공학적 개념이 포함되어 국내 학문 공동체에서는 동료 평가가 어려운 아이디어들은 해외 학술지 심사를 통해 검증하였으며, SSCI급, SCI급 저널에 게재된 내용을 중심으로 독자들이 쉽게 이해할 수 있도록 정리하였다.
독자의 이해를 돕기 위한 다양한 그림들을 수록하였으며, 내용 이해를 돕기 위해 저자가 직접 제작한 다양한 다큐멘터리 영상들도 QR코드로 삽입하여 수업 자료로 활용할 수 있도록 하였다.

저자가 소개한 ‘국어과 테크놀로지 내용 교수 지식(K-TPACK)’ 사례들은 다음과 같다.

작문 교육에서는 ‘협동 작문을 온라인 시스템으로 구현한 교육 방법’을,
문법 교육에서는 ‘음성 분석 도구를 활용한 음운론 교수·학습 방법을,
읽기 교육에서는 ‘시선 추적기를 활용한 읽기 교수·학습 방법’을,
문학 교육에서는 ‘영상 서사물의 서사 거리를 탐구하는 교수·학습 방법’을,
화법 교육에서는 ‘바이오피드백을 활용한 화법 교수·학습 방법’을 사례로 들어 국어과 각 분야에서의 다양한 ‘ 테크놀로지 내용 교수 지식(TPACK)’ 구축 사례를 제시하고 있다.
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그 밖에도 한글 자판 논쟁을 논제로 한 CEDA 방식 토론 사례, 생체 신호를 활용한 욕설 현상 탐구 등의 다양한 국어과 프로젝트를 소개하고 있으며, 국어과가 대처할 수 있는 교과 기반 코딩 교육 의 전략을 소개하면서 국어 어문 규정을 적용한 알고리즘과 같이 국어과 내용만으로도 컴퓨터적 사고력을 키울 수 있는 교수·학습 전략을 소개하고 있다.