아이들이 온몸으로 뛰어노는 자체가 그림을 그리고 조형물을 만드는 연습이 된다. “발자국 소리가 큰 아이가 창의적이다”라는 말이 여기서 성립한다.

2019 개정 누리과정 및 제4차 표준보육과정은 수업보다는 아이들의 놀이를 강조하면서 유아교사의 역할을 재조명하고 있다. 선생님이 아이들을 대집단으로 모아서 가르치지 않아도 아이 스스로 놀면서 배울 수 있음을 이해하는 것이 놀이중심 교육과정의 출발점임을 강조하고 있다. 이는 곧 미술도 아이가 주체가 되는 놀이로 접근해야 함을 의미한다. 따라서 선생님의 주도면밀한 계획에 따른 미술수업보다는 아이들이 평소 자연과 생활 및 예술에서 아름다움을 느낄 기회를 많이 주고 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주는 놀이중심 미술교육이 되어야 한다는 것이다. 선생님은 아이들의 생각을 표현하도록 환경을 마련하고, 아이들의 표현에 공감하며, 필요할 때 시간, 공간, 또래, 자료를 지원하는 역할을 해나가면 놀이중심 유아미술교육이 가능해질 것으로 본다.
이 책은 유아미술교육을 놀이중심으로 접근하였다. 아이들이 자연에서 또래들과 함께 마음껏 뛰어놀면서 주제에 얽매이지 않고 시간과 공간을 넘나들면서 스스로 다양한 재료를 찾아서 표현한 놀이중심 미술활동의 실제를 담으려고 노력하였다.