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디지털 시대 역사 문해력 기르기 : 역사 시간에 왜 역사 문해력을 가르쳐야 할까
디지털 시대 역사 문해력 기르기 : 역사 시간에 왜 역사 문해력을 가르쳐야 할까
상세정보
- 자료유형
- 단행본(국내)
- 언어부호
- 본문언어 - kor, 원저작언어 - eng
- 청구기호
- 저자명
- 서명/저자
- 디지털 시대 역사 문해력 기르기 : 역사 시간에 왜 역사 문해력을 가르쳐야 할까 / 제프리 D. 녹스 지음 ; 김민정 옮김
- 여러형태제목
- [원표제]Building students' historical literacies : : learning to read and reason with historical texts and evidence
- 발행사항
- 형태사항
- 456 p. : 삽화 ; 24 cm
- 주기사항
- 원저자명 : Nokes, Jeffery D.
- 서지주기
- 참고문헌과 색인 수록
- 언어주기
- 영어 원작을 한국어로 번역
- 키워드
- 기타저자
- 기타서명
- 역사 시간에 왜 역사 문해력을 가르쳐야 할까
- 기타저자
- 책소개
-
요약
이 책이 그리는 수업의 골자는 단순하다. 자료를 즉시 ‘사실’로 받아들이지 않고, 출처와 의도, 대상 독자, 작성 맥락을 따져 자료가 품고 있는 ‘숨은 의도’를 파악하게 하는 수업을 추구한다. 교사는 교과서뿐 아니라 여러 1차 자료를 포함한 모든 텍스트의 주장 및 근거를 학생 스스로 가늠하게 하고, 자료 작성자가 놓친 부분을 찾아 대안적 해석을 세우도록 돕는다. 이런 훈련은 디지털 환경의 정보 판별 능력으로 이어지고, 학생은 증거에 기반한 해석을 만들어 가며 가짜 뉴스에 방어하는 주체로 성장한다. 결국 역사 문해력 수업은 비판적 사고를 길러 주는 최적의 장이자, 민주 시민성으로 연결되는 학습의 경로가 된다.
MARC
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