Part I 공학교육 개혁의 본질 1. 인문학, 자연과학과 공학 / 13 2. 누가 과학기술자가 되는가 / 21 3. KAIST를 통해 보는 이공계 교육의 문제 / 27 4. 이공계 인력 양성의 핵심: 문제와 대안 / 32 5. 이공계 해법은 대학에서 찾아야 한다 / 38 6. 공과대학의 개혁 방향 / 49 7. 장학금의 허와 실: 지금의 당근보다 미래의 희망을 걸어야 최고가 모인다 / 60 8. 훈련을 받아야 공학을 할 수 있다 / 65 9. 역동적인 과학기술자의 양성 / 68 10. 4 상한 (4_Quadrant) 엔지니어 만들기 / 81 11. 수퍼 엔지니어: 중국과 인도를 고려한 기술인력 양성 전략 / 86 Part II 한국의 미래 전략 1. 국가과학기술정책은 Text보다 Context가 더 중요하다 / 93 2. 1등 물건 만들어 2등 가격에 팔고 3등으로 살라 / 98 3. 우리의 미래는 기술의 탁월성과 전략을 요구한다 / 102 4. 한국의 위기 / 108 5. 우리는 왜 2만불을 바라는가? / 112 6. 중국인의 국책사업 추진 방식(BOT) / 119 7. Bell 연구소의 경영 원칙 / 123 8. 계층 구조의 원리 / 126 9. 성공하는 벤처 기업가의 표징 / 129 10. 반도체산업 정책에서 보는 국가의 경영 원칙 / 133 11. 국립연구기관(대학, 연구소)의 살 길은 무엇인가? / 144 12. 지도자를 세우는 방법 / 151 Part III 젊은이와 스승 1. 인생의 중요한 선택을 앞둔 청년에게 / 159 2. 배움의 기술 / 169 3. 공부해서 남 주자, 출세해서 남 주자! / 173 4. 자유인, 문화인, 평화인 / 176 5. 사람을 판별하는 방법 / 180 6. 역상상이 주는 유익 / 183 7. 성숙한 사람은 해야 할 일을 하고 싶어 한다 / 187 8. 스승이 신뢰 받는 나라 / 193 9. 스승의 조건 / 196 10. 교육이라는 것에 대한 생각 / 200 11. 공교육의 세 가지 기본 정신: 근본, 실용과 재미 / 204 12. 왜 사는지 명쾌히 말할 수 없으면 가르치지 말라 / 210 13. 튼튼한 소수를 키우는 선생의 호령 소리 / 214 14. 교수와 거지 / 220 이 책을 펴내며 / 223
