1장에서는 언어교육의 이론적 기초를 형성하는 데 초점을 두고 주요 언어발달이론, 언어발달에 있어서 개인차, 영유아기의 언어발달 과정, 언어발달에 관계된 요인 즉 유전적, 기질적, 환경적 요인을 다루었고, 실제 유아 대상 언어 사용의 특징 및 효과를 중점으로 다루었다.
2장에서는 언어교육의 원리를 음성언어교육과 글자언어교육으로 나누어 제시하였다. 이러한 언어교육의 원리에 기초하여 유아기 언어교육의 효율적인 교수-학습방법, 언어적 상호작용의 효과, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동의 실제 예를 제시하여, 본 교재를 활용하는 예비유아교사 및 유아교사들의 언어교육 원리 이해를 도울 수 있도록 구성하였다.
3장에서는 영유아교육과정에 기초한 언어교육을 영아(0~2세)와 유아(3~5세)로 나누어 제시하였다. 영아 언어교육의 교육과정에 대한 이해를 돕기 위해 우선적으로 제1차 표준보육과정과 최근 4차 표준보육과정의 의사소통영역의 변천과정을 제시하였다. 그리고 4차 표준보육과정의 0~2세 의사소통영역의 목표 및 내용을 제시하고, 실제 연령별 언어활동의 예시를 제시하였다. 그리고 유아언어교육은 제1차 유치원 교육과정에서 2019년 개정 누리과정까지의 언어영역의 변화를 제시하고 언어교육의 시대적 변화에 따라 강조하는 목표와 내용의 변화에 대한 이해를 돕고자 하였다. 이러한 시대적 변화에 따른 언어교육 이해를 바탕으로 2019년 개정 누리과정의 의사소통영역의 목표 및 내용과 실제 언어교육활동을 제시하여 현장 활용의 수월성에 초점을 두었다.
4장에서는 주요 언어교육 접근법 즉 발음중심 언어교육 접근법, 총체적 언어교육 접근법, 균형적 언어교육 접근법의 배경, 특성, 교수-학습, 활동의 예, 장단점을 제시하고, 주요 언어교육 접근법을 비교분석할 수 있도록 제시하였다.
5장에서는 그림책을 활용한 언어교육으로 그림책을 활용한 언어교육의 의의, 언어교육 관점에서 그림책 선정방법, 그림책을 활용한 언어교육 지도방안, 그림책을 활용한 언어교육활동을 제시하였다.
6장에서는 언어교육을 위한 영유아교육기관 환경을 중점으로 제시하였다. 주요내용은 교사의 역할, 교사의 질문방법 및 질문 시 유의사항, 환경구성의 기본원리 및 환경구성을 내용으로 하였다.
7장에서는 영유아언어교육 평가 내용을 살펴보았는데, 주요 내용은 유아언어교육 평가의 목적, 평가의 방향 및 필요성, 평가의 방법 및 평가의 실제 방법을 예시로 제시하였다.
8장에서 2019년 개정 누리과정에서 강조하는 영유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계 교육을 다루었다. 주요내용은 영유아 언어교육과 가정 연계 교육의 필요성과 실제 가정 연계 언어활동 실례를 제시하였다. 그리고 지역사회 연계 교육의 필요성과 지역사회 연계 언어활동의 예를 제시하였다.
위와 같이 본 교재는 8장으로 구성하고 각 장에서 이론편과 실제 활동편을 같이 제시하면서 유아언어교육에 대한 이해를 높이고자 노력하였다. 특히 실제편은 제4차 표준보육과정과 2019년 개정 누리과정 내용에 초점을 두어 재구성하였다.
