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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO302037	400 현222 v.12	기증자료실_영웅문고	대출불가

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO113551 99133	400 김79ㅇ	보존서고2(M117 B)	대출가능
MO328620 99132	400 김79ㅇ c.3	보존서고2(M117 B)	대출가능

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO585718	400 Y95s6	자료대출실(3층)	대출가능

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO218911 227667	P - 400 한17 v.1	보존서고3(M116-1B)	대출불가
MO218912 227668	P - 400 한17 v.2	보존서고3(M116-1B)	대출불가
MO218913 227669	P - 400 한17 v.4	보존서고3(M116-1B)	대출불가
MO265487 227670	P - 400 한17 v.5(1)	보존서고3(M116-1B)	대출불가
MO276838 227671	P - 400 한17 v.7(1)	보존서고3(M116-1B)	대출불가

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO375703	400 P655ℓ김	자료대출실(3층)	대출가능

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO377309	400 송92언	자료대출실(3층)	대출가능

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO412808	400.1 B931s지	자료대출실(3층)	대출가능

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO007407	400 H628g (제적)	자료대출실(3층)	제적자료

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO411303	400 P655ℓ김2	자료대출실(3층)	대출가능

‘언어는 본능이다’라고 선언함으로써 언어가 ‘진화적 적응’의 산물임을 증명하는 책. 책머리에서 그는 “거미의 거미줄 치기는 어떤 천재 거미의 발명품이 아니며, 적절한 교육을 받거나 건축이나 건설업에 적성이 있어야 하는 것도 아니다. 거미는 거미의 뇌를 가지고 있으며, 이 뇌가 거미줄을 치도록 거미를 충동하고, 그 일에 집요하게 매달리게 만든다. 거미가 거미줄을 치는 것은 그 때문이다.”라고 쓰고 있다. 거미가 거미줄을 치는 것이 본능에 의한 것이듯, 인간이 언어를 전개하는 것이 본능이라는 것이다. 스티븐 핑커는 통사론과 형태론을 아우르며, 언어를 문장 단위, 절 단위, 구 단위, 단어 단위, 형태론 단위, 음소 단위로 차근차근 쪼개가며 그 전모를 우리 눈앞에 선명하게 그려 보여주고 있다. 그리고 이러한 요소들이 모든 언어에 공통적으로 나타난다는 사실을 보여줌으로써 그는 언어가 문법유전자의 명령에 따라 우리 뇌 속에 입력되어 있는 보편문법을 따라 펼쳐지고 있음을 증명해 보인다. 정말 놀라운 사실 한 가지. 미국에서 다양한 계층의 사람들을 대상으로 문법에 어긋나는 비문법적 언어의 사용빈도를 조사했다. 그 결과는 미국 최고의 지성들이 모이는 학회였다. 가장 높은 교육을 받은 학회가 가장 비문법적인 언어의 온상이었던 것이다. 흔히 수준 낮은 대중문화와 교육의 붕괴로 인해 아이들의 언어사용이 엉망이 되어가고 있다고 걱정한다. 그런데 가장 낮은 수준의 교육을 받고 대중문화의 폐해에 가장 많이 노출된 길거리 흑인 십대 아이들의 언어는 대단히 문법적이었다. 아이러니컬하게도 교육은 오히려 자연스러운 문법적 언어사용을 방해하는 요소로 작용했던 것이다. 이보다 더 놀라운 사실 한 가지. 하와이 사탕수수농장에는 한국, 일본, 중국, 필리핀 등 저마다 다른 언어를 사용하는 노동자들이 몰려들었다. 그들은 서로 의사소통을 하기 위해 농장주나 농장감독들이 사용하는 영어 단어들을 아무렇게나 적당히 배치해 거의 언어라 할 수 없는 언어를 만들어 사용했다(피진어). 그런데 이들의 언어를 듣고 자란 다음 세대 아이들은 나름대로 완벽한 문법체계를 가진 별개의 언어를 창조해냈다. 아이들이 언어를 발명한 것이다.

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등록번호	별치/청구기호	소장처	대출여부	대출정보
MO431709	400 C593u김	자료대출실(3층)	대출가능

이 책은 언어와 비언어를 이용하여 복합적인 신호를 보내는 방법을 언어사용으로 다룬다. 언어사용은 협동 작업활동의 하나로서, 상대방의 동참과 반응이 중요한 몫을 맡는다. 저자는 이를 다루기 위해 수준, 경로, 층렬이라는 세 가지 차원으로 언어사용 밑바닥에 깔려 있는 원리들을 영역별로 낱낱이 자세하게 이야기한다. 저자는 전작에서 언어사용이 사실상 협동행위의 형식이라는 논제를 확립했다. 협동행위는 서로 긴밀히 조율하며 행동하는 이들의 합체에 의해 수행된다. 따라서 언어사용은 화자와 청자의 단순한 총합 이상이다. 합체로서 화자와 청자가 개인별 행위를 조율해 나가면서 수행할 때에 부각되어 나오는 것이 바로 협동행위다. 이 책에서는 언어사용이 개인별 과정과 사회적 과정을 모두 구현해 준다는 사실을 강조한다.