아이들이 온몸으로 뛰어노는 자체가 그림을 그리고 조형물을 만드는 연습이 된다. “발자국 소리가 큰 아이가 창의적이다”라는 말이 여기서 성립한다.
2019 개정 누리과정 및 제4차 표준보육과정은 수업보다는 아이들의 놀이를 강조하면서 유아교사의 역할을 재조명하고 있다. 선생님이 아이들을 대집단으로 모아서 가르치지 않아도 아이 스스로 놀면서 배울 수 있음을 이해하는 것이 놀이중심 교육과정의 출발점임을 강조하고 있다. 이는 곧 미술도 아이가 주체가 되는 놀이로 접근해야 함을 의미한다. 따라서 선생님의 주도면밀한 계획에 따른 미술수업보다는 아이들이 평소 자연과 생활 및 예술에서 아름다움을 느낄 기회를 많이 주고 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주는 놀이중심 미술교육이 되어야 한다는 것이다. 선생님은 아이들의 생각을 표현하도록 환경을 마련하고, 아이들의 표현에 공감하며, 필요할 때 시간, 공간, 또래, 자료를 지원하는 역할을 해나가면 놀이중심 유아미술교육이 가능해질 것으로 본다.
이 책은 유아미술교육을 놀이중심으로 접근하였다. 아이들이 자연에서 또래들과 함께 마음껏 뛰어놀면서 주제에 얽매이지 않고 시간과 공간을 넘나들면서 스스로 다양한 재료를 찾아서 표현한 놀이중심 미술활동의 실제를 담으려고 노력하였다.
이 책은 바람직한 미술 교육의 방향을 제시하여 어린이의 지적ㆍ정서적 성장을 도모하는 한편, 급변하는 시대에 적응할 수 있는 사회성과 창조성 등을 계발하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 이론편에서는 미술 교육의 개론, 유아의 그림 분석, 아동화의 발달단계, 미술치료의 이론과 프로그램 사례, 미술 지도의 원리, 창작품의 감상과 평가 등을 다루었다. 실기편에서는 수많은 표현 기법의 개념과 지도 방법을 빠짐없이 소개하고 그리기, 찍기, 붙이기, 꾸미기, 만들기로 구분하여 현장에서 다양한 예시 작품들과 함께 유익하게 참고할...
『스마트 에이트(Smart 8)』1단계. 아이들에게 세상을 감동시킨 명화와 음악, 무용을 동시에 체험시켜 예술과 문학을 사랑하는 리더로 키워준다. 상상놀이터에서 창의력, 수학, 과학, 영어, 역사놀이터에서 지식의 씨앗을 길러주며 자기주도적인 미술활동을 통해 화가들의 기법을 체험하고 자신의 작품을 설명하면서 스피치 능력을 쌓게 된다.
